普開數據2020年（第二期）工程教育專業認證研修班圓滿落幕

2020年1月11日至12日，普開數據于北京理工大學國際交流中心舉辦了2020年（第二期）工程教育認證研修會議，國內幾十所高校分管教學校（院）長、二級學院院長、質量評估中心、學科專業負責人、科研處和院系部門負責人及專業教師等共計100余名，參加了此次研修會議。

1月11日，工程教育認證核心專家圍繞工程教育專業認證工作作了題為《走內涵發展之路，提高本科生培養質量和水平》的專題報告，系統闡述了在工程教育認證背景下，以“四新”建設為橋梁，有效評價培養目標，合理分解畢業要求指標點，切實重構課程體系，因材改革教學發方式，聚焦復雜工程問題解決能力，產出導向、持續改進以提高本科人才培養質量等方面進行了深入講解。

工程教育認證核心專家從基本形勢、存在問題、聚焦復雜、產出導向、引導探索、持續改進等六個方面，對工程教育專業認證進行了深入細致的講解。他強調，各高校要改變傳統的經驗教學方法，倡導以學生發展為中心、面向產出和持續改進的先進理念，聚焦“復雜工程問題”，通過提升人才培養規劃和實施的科學性和精細化，來提高人才培養質量，充分發揮工程教育認證的引領作用。

下午，工程教育認證核心專家作了題為《專業認證標準與底線理解》的專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業認證標準、復雜工程問題能力培養進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業認證在于引導教育觀念的更新，推動專業教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養工作推向新的高度。

隨后，專家就部分教師對工程教育專業認證中遇到的問題進行了詳細解答。

1月12日，會議主講專家從實戰的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養目標的撰寫、畢業要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

會上，各位參會教師還就上述問題進行了實際操練，并與專家進行了交流。

經過兩天的會議學習，參會人員對工程教育認證過程的核心理念、標準和內涵，以及專業自評常出現的問題以及底線問題等常見問題有了更加深入的理解，對未來教學改革的方向有了更加清晰的認識。本次研修會議將有效地促進學院各專業即將開展的工程認證工作。