全面滿足信創(chuàng)實驗實訓(xùn)需求

打通教學(xué)-實驗-評價-監(jiān)控-分析全流程，讓實踐教學(xué)更easy！

教師能夠上傳、下載、更新教學(xué)資源和實驗資源，發(fā)布實驗步驟、布置作業(yè)、考試及其評分標(biāo)準(zhǔn)、成績管理等 教師只需要在虛擬機云管理平臺上創(chuàng)建相應(yīng)的實驗環(huán)境，給每組學(xué)生分配定額的虛擬機，在虛擬機集群節(jié)點上部署好相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件，學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書中的步驟就可以自主進(jìn)行實驗操作。

課程管理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在線電子白板

在線演示教學(xué)資源及在線實驗? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?學(xué)員管理

可以創(chuàng)建6種題型，支持導(dǎo)入試題? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自動組卷和手動組卷兩種方式

學(xué)生能夠管理自身的個性化資料，包括實驗報告、實驗結(jié)果、以及自己的學(xué)習(xí)與實驗資料，同時允許在線實驗操作，定時實驗作業(yè)考試，查閱教師所上傳的大數(shù)據(jù)技術(shù)實驗資料，以及實驗資料的上傳、移動、更新、刪除、交互式編輯、復(fù)制拷貝等操作

觀看實驗手冊、視頻、課件等? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?實驗過程課隨時查看文檔、目錄、寫報告、記筆記

提供統(tǒng)一的平臺管理所有的課程教學(xué)資源、考試、實驗數(shù)據(jù)集、作業(yè)、實驗報告書、成績管理、用戶管理、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)監(jiān)控、運維管理等。

云平臺管理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?云平臺管理

“信創(chuàng)強國 教育先行”

信息技術(shù)是推動產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展的核心力量，尤其是近幾年與新的業(yè)務(wù)形態(tài)、商業(yè)模式的融合，正加速推動整個IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也已經(jīng)進(jìn)入到“可用到好用”階段，從發(fā)展的形態(tài)和業(yè)態(tài)來說，已經(jīng)從單項產(chǎn)品的研發(fā)進(jìn)入到營造生態(tài)系統(tǒng)的階段。

與產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展相對應(yīng)的是，信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)所面臨的人才稀缺問題日益凸顯，據(jù)國內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未來五年，我國信息化人才總需求量高達(dá)1500萬—2000萬人，江蘇信息化人才總需求總量超過100萬人。

信息技術(shù)是推動產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展的核心力量，尤其是近幾年與新的業(yè)務(wù)形態(tài)、商業(yè)模式的融合，正加速推動整個IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也已經(jīng)進(jìn)入到“可用到好用”階段，從發(fā)展的形態(tài)和業(yè)態(tài)來說，已經(jīng)從單項產(chǎn)品的研發(fā)進(jìn)入到營造生態(tài)系統(tǒng)的階段。

與產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展相對應(yīng)的是，信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)所面臨的人才稀缺問題日益凸顯，據(jù)國內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未來五年，我國信息化人才總需求量高達(dá)1500萬—2000萬人，江蘇信息化人才總需求總量超過100萬人。

充分整合主管部門、產(chǎn)業(yè)和社會的優(yōu)質(zhì)泛教育資源，“中心” 開發(fā)出多層次的培訓(xùn)課程，以企業(yè)共建、專題培訓(xùn)等形式，為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者提供專業(yè)課程協(xié)同研發(fā)、測試適配實驗室最佳實踐、師資賦能、企業(yè)認(rèn)證、就業(yè)培養(yǎng)等全方位人才及企業(yè)服務(wù)。企業(yè)及個人從業(yè)者可根據(jù)實際需求，靈活選擇服務(wù)模式。

面向的客戶群

信創(chuàng)云學(xué)院充分整合主管部門、產(chǎn)業(yè)和社會的優(yōu)質(zhì)泛教育資源，“中心” 開發(fā)出多層次的培訓(xùn)課程，以企業(yè)共建、專題培訓(xùn)等形式，為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者提供專業(yè)課程協(xié)同研發(fā)、測試適配實驗室最佳實踐、師資賦能、企業(yè)認(rèn)證、就業(yè)培養(yǎng)等全方位人才及企業(yè)服務(wù)。企業(yè)及個人從業(yè)者可根據(jù)實際需求，靈活選擇服務(wù)模式。

充分整合主管部門、產(chǎn)業(yè)和社會的優(yōu)質(zhì)泛教育資源，“中心” 開發(fā)出多層次的培訓(xùn)課程，以企業(yè)共建、專題培訓(xùn)等形式，為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者提供專業(yè)課程協(xié)同研發(fā)、測試適配實驗室最佳實踐、師資賦能、企業(yè)認(rèn)證、就業(yè)培養(yǎng)等全方位人才及企業(yè)服務(wù)。企業(yè)及個人從業(yè)者可根據(jù)實際需求，靈活選擇服務(wù)模式。

信創(chuàng)實驗實訓(xùn)平臺落地中北大學(xué)

普開數(shù)據(jù)信創(chuàng)實驗實訓(xùn)平臺成功中標(biāo)中北大學(xué)。中北大學(xué)是高校信創(chuàng)專業(yè)建設(shè)的“排頭兵”。2019年初，在山西省政府與中北大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，中北大學(xué)率先成立“信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。齊聚力量，提出符合自身特色的“信創(chuàng)”人才培養(yǎng)理念與信創(chuàng)人才培養(yǎng)方案。

普開數(shù)據(jù)戰(zhàn)略布局信創(chuàng)，開發(fā)了基于信創(chuàng)專用的實驗、實訓(xùn)平臺。該平臺建設(shè)采用4臺基于“鯤鵬”芯片的ARM架構(gòu)的百信服務(wù)器提供算力。并使用Docker容器技術(shù)實現(xiàn)算力池化進(jìn)行資源分配。

該信創(chuàng)實驗實訓(xùn)平臺為教師角色、學(xué)生角色提供了包括銀河麒麟V10操作系統(tǒng)、統(tǒng)信UOS操作系統(tǒng)等信創(chuàng)實訓(xùn)內(nèi)容，同時也包含大量產(chǎn)業(yè)應(yīng)用案例。包括大量實訓(xùn)素材包含配套的實驗手冊、教學(xué)視頻、教學(xué)PPT等配套資源。

該信創(chuàng)實訓(xùn)平臺，打通課前、課中、課后全教學(xué)場景，融合備課、遠(yuǎn)程教學(xué)、綜合考試、教學(xué)行為分析、學(xué)習(xí)行為分析、實驗報告、實操訓(xùn)練等豐富功能。為學(xué)生提供了實驗教學(xué)和科學(xué)研究的實驗環(huán)境，提升了大學(xué)在信創(chuàng)方向的專業(yè)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。大幅改善了信創(chuàng)實驗條件，增強了實驗中心的教學(xué)功能。

信創(chuàng)實驗實訓(xùn)平臺已通過多個信創(chuàng)廠商包括：銀河麒麟、長城服務(wù)器，鯤鵬等廠商的適配測試，產(chǎn)品可靠性和穩(wěn)定性良好。課程內(nèi)容包括：信創(chuàng)芯片（龍芯）、信創(chuàng)操作系統(tǒng)（銀河麒麟）、信創(chuàng)數(shù)據(jù)庫（人大金倉）、信創(chuàng)中間件（東方通）、信創(chuàng)應(yīng)用軟件等。全線打通信創(chuàng)軟件在高校人才培養(yǎng)的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

中北大學(xué)信創(chuàng)實驗實訓(xùn)室，未來除了滿足本校的學(xué)生信創(chuàng)教學(xué)外，還可以面向社會，開展社會化信創(chuàng)技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)，產(chǎn)生輻射和帶動效應(yīng)，可以整體提升山西省信創(chuàng)人才的培養(yǎng)速度。