近日，以 “2025 聚勢同行、共創(chuàng)未來” 為主題的普開數據大模型系列產品發(fā)布會在武漢盛大舉行。來自全國各地80+合作企業(yè)；120余人參與本次發(fā)布會。

此次發(fā)布會聚焦人工智能前沿技術，重磅推出大模型系列 9 大產品，吸引了眾多高校及合作企業(yè)的關注，為推動人工智能在教育、科研及行業(yè)應用領域的發(fā)展注入了新的活力。讓我們一同聚焦這場發(fā)布會，探尋普開數據推出的一系列蘊含前沿技術、極具創(chuàng)新價值的新產品，感受人工智能領域的全新魅力。

人工智能通識課

發(fā)布會上首先介紹的《人工智能通識課》是一門面向大學生的入門課程，旨在為學生提供一個全面的人工智能 (AI) 概覽。課程內容涵蓋了人工智能的基本概念、技術原理、應用場景以及行業(yè)發(fā)展趨勢。通過本課程的學習，學生將能夠理解人工智能的基礎知識，掌握人工智能的基本技能，并能夠運用這些知識解決實際問題。

課程不僅梳理了人工智能發(fā)展歷程中邏輯學派和神經網絡學派的關鍵理論，還通過生動案例，如 AI 在農業(yè)領域的應用，將復雜的算法原理轉化為通俗易懂的內容。課程設計注重理論與實踐結合，包含大量的實踐操作和案例分析環(huán)節(jié)，還配備了線上學習平臺，學生可以通過在線測試、討論區(qū)互動等方式鞏固知識。其配套的電子課件、習題集等資源，為教師授課提供了極大便利，無論是高校開展通識教育，還是企業(yè)進行員工培訓，都能成為理想選擇。

大模型教、學全能通（Lab5.0）

“大模型教、學全能通（Lab5.0）”基于先進的人工智能算法，具備強大的自然語言處理和圖像識別能力。在實際教學中，教師使用它進行課程設計時，只需輸入教學目標和內容框架，系統(tǒng)就能自動生成包含多種教學方法的課程方案。智能批改作業(yè)功能更是高效，以教學作業(yè)為例，不僅能快速判斷答案正誤，還能分析解題思路，給出針對性的錯誤提示和改進建議。學生通過該平臺，可根據自身學習情況設置學習目標，系統(tǒng)會生成個性化學習路徑，如對于學科薄弱的學生，推送針對性的知識點講解視頻和練習題，還能通過智能答疑模塊，在幾分鐘內獲得專業(yè)的解答，真正實現 “私人訂制” 的學習體驗。

學全能通（Lab5.0）” 深度融合文生圖、文生視頻前沿技術。前者支持教師通過簡單操作，基于文本描述快速生成精美的教學圖片、生動的講解視頻，讓數字人化身歷史人物演繹經典場景，或是將抽象概念轉化為直觀的動態(tài)畫面；后者則可依據教學內容自動生成圖文并茂的課件、引人入勝的教學視頻，讓復雜的知識以更生動的形式呈現，極大地豐富了教學資源與學習體驗。

信創(chuàng)實驗室

“高校信創(chuàng)教育建設方案” 圍繞高校人才培養(yǎng)需求，構建了一套完整的教育生態(tài)。在課程體系建設方面，聯合行業(yè)專家開發(fā)了涵蓋操作系統(tǒng)、數據庫、中間件等核心領域的課程，將信創(chuàng)技術與專業(yè)課程深度融合，例如在計算機專業(yè)課程中，引入國產操作系統(tǒng)的原理與應用教學。師資培訓上，定期組織高校教師參加信創(chuàng)技術培訓和研討會，邀請企業(yè)技術專家現場授課，提升教師的實踐教學能力。實踐教學平臺配備了豐富的實驗設備和軟件資源，學生可以進行信創(chuàng)系統(tǒng)搭建、應用開發(fā)等實操訓練，目前已有多所高校通過該方案，培養(yǎng)出了能夠快速適應信創(chuàng)產業(yè)需求的畢業(yè)生，為國家信息技術應用創(chuàng)新產業(yè)輸送了大量專業(yè)人才。

金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽

“一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽-DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應用開發(fā)賽項”是教育部競賽白名單賽項。

以國家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為背景,共同推進金磚國家共同推進金磚國家及一帶一路國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新合作取得更大發(fā)展。執(zhí)行習近平主席在金磚國家領導人第十三次會晤上關于“建立金磚國家職業(yè)教育聯盟，舉辦職業(yè)技能大賽”的倡議, 通過開展競賽，現以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建的教產融合的賽事創(chuàng)新，積極推人工智能產業(yè)的需求及新一代信息技術的迭代與發(fā)展。推動職業(yè)教育課程和教學內容的更新，將最新的大模型技術和應用案例引入課堂，使教學內容更加貼近行業(yè)實際需求。

2025年首屆DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應用開發(fā)賽項已有多所高校及參賽選手響應支持！報名通道現已開啟。

AI 數字人課程制作平臺

“AI 數字人課程制作平臺” 以創(chuàng)新的技術和便捷的操作，為課程制作帶來全新變革。平臺整合AI與數字人技術，將教案/舊課轉化為高互動、多語種課程，實現教學資源升級、舊課價值再造。教師在使用平臺時，通過簡單的拖拽、選擇操作，就能快速創(chuàng)建具有不同外貌特征、聲音風格的數字人形象。在課程錄制過程中，數字人可以根據課程內容自動做出相應的動作和表情，還能與真實教師進行互動，共同完成教學任務。以一門歷史課程為例，數字人可以化身古代人物，生動講述歷史故事，讓學生仿佛置身于歷史場景之中。該平臺支持多種格式的視頻輸出，方便教師將制作好的課程發(fā)布到各類在線教育平臺，極大地提升了課程的傳播效果和學生的學習興趣。

高校 AI 智能體 AI 助手系統(tǒng)

“高校 AI 智能體 AI 助手系統(tǒng)” 通過多模態(tài)交互技術，實現了對師生問題的精準理解和快速響應。系統(tǒng)整合了數據庫、信息系統(tǒng)等多種資源，當學生詢問某一學科的學術研究進展時，AI 助手不僅能提供相關的論文、研究報告，還能分析研究趨勢；在校園生活方面，學生咨詢食堂開放時間、圖書館借閱規(guī)則等問題，AI 助手也能及時給出準確答案。此外，系統(tǒng)還具備智能提醒功能，如課程作業(yè)提交提醒、考試時間提醒等。真正成為校園生活和學習的得力助手。

DeepSeek 大模型賦能中小學創(chuàng)新實踐課程

“DeepSeek 大模型賦能中小學創(chuàng)新實踐課程” 結合中小學生的認知特點和學習需求，設計了豐富多樣的課程內容。在編程課程中，以圖形化編程為基礎，引入 DeepSeek 大模型的簡單應用，如讓學生通過編程控制機器人完成簡單的語音識別任務，激發(fā)學生對編程的興趣。機器人課程則利用大模型的智能算法，讓學生學習機器人的運動規(guī)劃、環(huán)境感知等知識，通過搭建和編程機器人，完成智能避障、物品搬運等任務。創(chuàng)意設計課程鼓勵學生發(fā)揮想象力，利用大模型生成創(chuàng)意靈感，如設計具有個性化功能的智能產品。讓學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協作能力，為中小學人工智能教育開辟了新的路徑。

?？箼C器人大賽

“?？箼C器人大賽 —— 信創(chuàng)大數據應用開發(fā)賽項”為教育部競賽白名單（A類賽），去年普開數據同樣作為技術支持單位，已經成功舉辦2024年賽項，25個省，110所高校，共1344支隊伍參與信創(chuàng)大數據應用開發(fā)賽項。

?大賽為信創(chuàng)產業(yè)和機器人領域的融合發(fā)展搭建了重要平臺。賽項設置了多個應用場景，如要求參賽者在這些平臺上完成大數據的完整生命周期，包括數據獲取、存儲、處理、計算、應用和可視化?？己藘热莅ㄔ谌萜鳝h(huán)境中搭建大數據平臺、進行離線數據處理、數據挖掘、數據采集與實時計算、數據可視化以及綜合分析，旨在評估參賽者在信創(chuàng)技術環(huán)境下的綜合應用能力。賽項注重產學研結合，邀請企業(yè)專家擔任評委，將企業(yè)的實際需求融入賽題，使參賽作品更具實用性和創(chuàng)新性。

OBE 認證業(yè)務協同系統(tǒng)

“AI OBE 認證業(yè)務協同系統(tǒng)” 以人工智能和成果導向教育理念為核心，對認證業(yè)務進行了全面升級。系統(tǒng)利用機器學習算法對學生的學習成果數據進行深度分析。系統(tǒng)以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。實現了從認證申請、審核、評估到證書發(fā)放的全流程數字化和自動化，減少了人為干預，提高了認證效率和準確性。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。

該平臺面向工程類、師范類、醫(yī)學類專業(yè)的用戶。目前已經在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育OBE認證業(yè)務協同系統(tǒng)充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

為致謝到場嘉賓，發(fā)布會特別準備了超級驚喜 —— 兩部全新華為 Mate 70 Pro 手機，感謝各位與會伙伴的支持！

此次普開數據大模型系列產品發(fā)布會的成功舉辦，為行業(yè)參與者搭建了交流與合作的平臺，有望在未來推動更多創(chuàng)新成果的落地應用，助力各行業(yè)實現智能化轉型升級。

CCVE2023（2023CCF職業(yè)教育大會）于7月22日-24日在河北省石家莊市順利召開，會議由中國計算機學會（CCF）主辦，中國計算機學會職業(yè)教育發(fā)展委員會（CCF VC）和河北交通職業(yè)技術學院共同承辦。此次大會以“融通?融合?融匯”為主題，設5個論壇、共有超20位講者分享了專業(yè)報告和觀點報告。來自全國職業(yè)教育領域的研究機構、高校、行業(yè)和企業(yè)領導、專家、專業(yè)骨干教師等近300人現場參會。

大會邀請了計算機職業(yè)教育領域高水平學者專家齊聚石家莊，共瞻職業(yè)教育發(fā)展。大會報告精彩、觀點新銳、典型實踐案例豐富，對職業(yè)教育產教融合、科教融匯、職普融通、職業(yè)教育高質量發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)與科研能力等方面開展了熱烈的討論，對高水平職業(yè)院校和專業(yè)的建設，加快構建現代職業(yè)教育體系起到了積極促進作用。

 

 

大會論壇一圍繞產教融合進行深入探討。由CCF VC副主席、廣東科學技術職業(yè)學院副校長曾文權教授主持，北京普開數據技術有限公司CEO葉剛在大會上進行了題為《信創(chuàng)實訓基地、信創(chuàng)適配基地建設經驗分享》的報告

 

 

普開數據CEO葉剛深入的分析了信息技術應用創(chuàng)新產業(yè)的背景與人才需求,

在全球信息技術產業(yè)格局發(fā)生重大變化的背景下，中國政府高度重視信創(chuàng)產業(yè)發(fā)展，提出了一系列政策措施，推動信創(chuàng)產業(yè)快速發(fā)展。信創(chuàng)產業(yè)涉及計算機、通信、網絡、軟件等多個領域。

信創(chuàng)產業(yè)的快速發(fā)展需要大量具備專業(yè)技能、技術創(chuàng)新能力、團隊協作能力、跨領域知識的人才。為滿足信創(chuàng)產業(yè)的人才需求，政府、高校和企業(yè)需要共同努力，加強人才培養(yǎng)和引進，提高人才素質，為信創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。

從教育視角來看，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是滿足產業(yè)發(fā)展需求的新戰(zhàn)略。產業(yè)學院模式是“新工科”縱深發(fā)展的的新舉措，即（“2+2+1”以信創(chuàng)人才培養(yǎng)為核心，以成果產出為導向）。并提出普開數據為推動信創(chuàng)學院產、教融合實訓基地落地實施，在前期，做了大量深入的用戶需求調研，包括國產芯片、國產操作系統(tǒng)的調研。歷經2年左右的時間，開發(fā)并成功在多家高校落地應用了《高校信創(chuàng)教育解決方案》。

解決方案涵蓋信創(chuàng)實驗實訓室建設、全棧信創(chuàng)適配工坊實驗室建設、信創(chuàng)競賽平臺及師資賦能中心。

 

普開數據致力于通過構建大數據、人工智能和信創(chuàng)教育生態(tài)鏈，做新工科教育的踐行者。通過提供全面的技術支持，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才，以適應大數據、人工智能、信創(chuàng)產業(yè)等新興領域的快速發(fā)展。

 

 

 

2023年5月12日至13日，第6屆全國高校大數據與人工智能教學研討會在廈門亞洲海灣大酒店隆重舉行。本屆研討會由教育部高等學校計算機類專業(yè)教育指導委員會主辦，廈門大學、浙江大學、中山大學、中南大學、湖南大學、鄭州大學、華僑大學、集美大學、人民郵電出版社聯合承辦，旨在搭建專業(yè)的大數據與人工智能教學交流平臺，匯聚全國高校大數據與人工智能教學精英力量，共同探討大數據與人工智能專業(yè)和課程體系建設，為加快推進全國高校大數據與人工智能教學發(fā)展貢獻力量。

 

（圖? 第6屆全國高校大數據與人工智能教學研討會）

 

會議以“搭建專業(yè)的大數據與人工智能教學交流平臺，共同探討大數據與人工智能專業(yè)和課程體系建設”為論壇主題。中國科學技術大學大數據學院陳恩紅院長分享了在大數據學院和數據科學專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和實踐。南京大學人工智能學院申富饒教授介紹了南京大學人工智能本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系的設計思路，廈門大學信息學院計算機科學與技術系林子雨副教授分享了廈門大學在大數據課程體系建設方面的成果和經驗。當今時代，人工智能和大數據的崛起帶紅了Python。西安郵電大學周元哲副教授分享了以Python為核心的課程體系建設方面的成果和經驗。

北京普開數據技術有限公司作為一家企業(yè)級大數據、人工智能軟件開發(fā)商,深耕大數據、人工智能技術領域多年,?在大會上分享了人工智能、信創(chuàng)實訓室建設方案。

 

（圖? 北京普開數據技術有限公司劉生副總經理做大會報告）

 

（圖 嘉賓座談）

 

（圖 劉生副總經與廈門大學信息學院林子雨副教授）

 

（第6屆全國高校大數據與人工智能教學研討會）

 

（第6屆全國高校大數據與人工智能教學研討會）

 

普開數據積累多年服務高校人才培養(yǎng)的實驗，實踐平臺經驗。設計開發(fā)了能夠滿足信創(chuàng)人才培養(yǎng)的實踐教學環(huán)節(jié)虛擬仿真，虛實結合的綜合平臺。核心解決了5個方面的問題與挑戰(zhàn)。

1

—集中的基礎算力平臺

經過多年的建設與投入，很多高校已經具有多個信息技術機房，如果為了滿足信創(chuàng)教學需求，推到重建，勢必造成大量的資金需求，同時也是對就有硬件資源的浪費，這種方式并不可取，同時考慮我國當前基礎硬件產能不足等狀況，因此，采用集中算力平臺方式為最優(yōu)；

2

—信創(chuàng)云資源管理

高校的人才培養(yǎng)往往是從小面積實驗，再到大面積推廣的方式，因此，硬件投入也是逐步增加的，硬件發(fā)展速度也是非?？斓?，且逐年性價比都明顯提高，綜合考慮高校資金預算，實際應用需求，并保護和利用多年積累的異構硬件，利用云方式管理為最佳選擇。云計算可實現按需分配，合理利用硬件資源，且不必推倒學生當前非信創(chuàng)終端。

3

—以數據分析為支撐的多教學場景管理

教學軟件必須要滿足虛實結合的特點，包含：課堂演示，學生動手實踐，課堂考核，綜合考試等與實際教學相吻合的場景。這些教與學的行為數據也可即時記錄，并反饋給學生和教師，不斷優(yōu)化和改進。

4

—豐富的，體系化的教學內容

信創(chuàng)事業(yè)高速蓬勃發(fā)展，涌現了一大波產業(yè)公司與團體，技術內容層出不窮，然而這些廠商的技術內容大多以產品為核心無法滿足體系化教學的需求。普開數據在綜合了各類操作系統(tǒng)，數據庫，應用軟件廠商技術基礎之上，給出了全產業(yè)，全技術流程的信創(chuàng)生態(tài)技術體系內容，并做了大量的教學場景改造，以滿足高校體系化，系統(tǒng)化，并飽含實踐應用的教學場景人才培養(yǎng)需求。

5

—豐富的教學資源

信創(chuàng)走進高校，滿足教師備課，學生就能學習，不同的技術內容組成教學資源包。每個知識點都涵蓋：電子課件（PPT）、實驗手冊、教學指導視頻、課后習題等。